Enquête sociolinguistique dans le cadre du Fspi-Pebs : Les acteurs s’assurent de la réalité des résultats

Quelle langue maternelle associée à l’enseignement du français au Bénin ? C’est autour de cette problématique à intérêt théorique et pratique, qu’il a été procédé sur deux ans avec diverses phases l’enquête sociolinguistique dans le cadre du Fonds de solidarité des projets innovants (Fspi) et Plurilinguisme et enseignement au Bénin, sensibilisation des acteurs de l’éducation (Pebs) Fspi-Pebs dont le rapport est déposé à l’Agence française de développement depuis octobre 2022. Samedi 17 février 2023, le Laboratorio arts contemporains et assistance à Maîtrise d’ouvrage du projet a effectué à Cotonou une   confrontation entre  les enquêteurs et les enseignants du français, pour savoir si les résultats sont en adéquation avec la réalité du terrain.

Clôturé et le rapport déposé depuis octobre 2021, le projet « Plurilinguisme et enseignement au Bénin, sensibilisation des acteurs de l’éducation », continue de faire l’objet des échanges pour des résultats authentiques.  Le samedi 17 février  2023 à Cotonou, le Laboratorio arts contemporains et assistance à Maîtrise d’ouvrage du Projet en présence de Estelle Dagaut, cheffe du projet Pebs et attachée de coopération pour le français à l’ambassade de France au Bénin en fin de mission, a évalué les résultats de l’enquête faite. « L’utilité pour nous  de faire cette  évaluation,  est de voir si l’enquête  sociolinguistique qu’on a faite  reflète les réalités sur le terrain. C’est pourquoi on a pris ceux  qui ont fait les enquêtes et ceux qui enseignent  le français…. » Les informations  recueillies de cet atelier seront versées à l’Agence française du développement,  partenaire de l’Etat béninois et de l’Unicef qui pourra faire de son pouvoir pour que les resultats soient  pris en compte dans la politique publique ou dans le cadre des coopérations. Le projet  est réalisé en quatre composantes dont l’une est le  recueil de données sur l’usage, la maîtrise et les représentations des langues de la francophonie, la formalisation et l’institutionnalisation d’initiatives structurantes dans l’évaluation et la médiation dans  l’enseignement primaire. C’est au titre de cette composante que l’enquête dont les résultats objet d’évaluation a été diligentée sur toute l’étendue du  territoire national. « On a fait  la représentation des differents  départements du Bénin et les différentes langues », a renseigné Carhel Quenum, Directeur des projets sociaux à Laboratorio sur la méthode utilisée. Comment est-ce  que les gens  perçoivent leur langue par rapport à  l’ensemble  du territoire? Comment peut-on faire cohabiter l’enseignement dans les langues nationales avec  l’enseignement du français? Parce qu’il y a des experiences qui ont montré que pour l’acquisition du savoir,  les gens réfléchissant  mieux d’abord  dans  leur langue maternelle. Une démarche qui facilite la compréhension. Dans la chronologie du projet, un colloque scientifique international a été organisé en 2022. Il a connu la participation de 13 pays  et 26 communications ont été données. « L’intérêt de ce colloque est de voir comment ça se passe dans les autres pays parce que par le passé,  il y a eu des initiatives qui ont travaillé sur les langues maternelles dans l’enseignement. Mais comme nous n’avons pas vocation à introduire les langues dans l’enseignement, c’est plus un projet d’expérimentation pour tester sur les deux ans  quels sont les résultats qu’on peut avoir?  »,a laissé entendre Carhel Quenum. Il faut préciser que selon les points faits par les enquêteurs  trois langues  sont souvent citées  pour prendre en compte la couverture nationale, mais selon le nord et le sud: le bariba, le nago et le fon.

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