Université d’Abomey-Calavi : Florence Rébecca Tosse Adjignon décroche son doctorat avec mention Très Honorable

L’Université d’Abomey-Calavi (Uac) compte désormais une nouvelle docteure. Florence Rébecca Tosse Adjignon a soutenu avec succès sa thèse de doctorat le lundi 9 février 2026 à la Zone Master, au sein du laboratoire Urmapha. Ses travaux lui ont valu la mention Très Honorable avec les félicitations du jury.

C’est dans une atmosphère académique empreinte de solennité que Florence Rébecca Tosse Adjignon a défendu sa thèse devant un jury composé d’éminents enseignants-chercheurs. À l’issue des délibérations, le jury a salué la qualité scientifique de ses recherches en lui attribuant la mention Très Honorable assortie des félicitations. Inscrite à l’École doctorale pluridisciplinaire « Espaces, Cultures et Développement », dans la filière Études anglophones, option Linguistique et Didactique anglaises appliquées, la candidate a présenté une thèse intitulée : « Gender Mainstreaming in Secondary Efl Education in Benin: A Critical Examination of Policy Frameworks, Classroom Practices, and Textbook Representations ». À travers cette étude, la chercheuse s’est penchée sur une problématique majeure : l’intégration de la dimension genre dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère (Efl) au secondaire au Bénin. Son travail propose une analyse approfondie des politiques éducatives existantes, des pratiques pédagogiques en classe et des représentations du genre dans les manuels scolaires. Partant du principe que l’éducation constitue un levier essentiel pour la promotion de l’égalité entre les sexes, la recherche visait à évaluer la prise en compte effective du genre dans l’enseignement de l’anglais au secondaire. Deux grandes questions ont orienté l’étude : Quelles politiques sont mises en place pour promouvoir l’intégration du genre dans l’enseignement secondaire au Bénin ? Comment cette dimension est-elle concrètement intégrée dans les pratiques pédagogiques et les supports didactiques ?

Une méthodologie rigoureuse et des résultats révélateurs

L’étude s’est appuyée sur une approche méthodologique mixte, notamment un devis entièrement mixte à statut dominant concurrent, conformément au modèle de Leech et Onwuegbuzie (2007). La collecte des données a été réalisée à travers un questionnaire de 31 items répartis en cinq sections, administré en ligne via WhatsApp, ainsi qu’une analyse de contenu de deux manuels scolaires prescrits. Les résultats mettent en évidence des disparités notables. Dans le manuel de 6e, les textes présentent 52 % de personnages féminins contre 48 % de personnages masculins. Les illustrations affichent 43 % de figures masculines, 41 % de figures féminines et 16 % représentant les deux sexes ensemble. En revanche, le manuel de 3e révèle un déséquilibre plus prononcé : les textes comptent 35 % de personnages masculins contre 17 % de personnages féminins. Les images montrent 45 % de personnages masculins, 30 % de personnages féminins et 19 % associant les deux genres.

Une contribution scientifique significative

Par la pertinence de son thème, la solidité de son cadre théorique et la rigueur de sa démarche méthodologique, Florence Rébecca Tosse Adjignon apporte une contribution importante aux recherches en didactique des langues et aux réflexions sur l’égalité de genre dans le système éducatif béninois.

Il est à rappeler que ses travaux ont été réalisés sous la direction du Dr (Mc) Katchédé Étienne Iwikotan, Maître de conférences (Cames) en Didactique de l’anglais et Traduction. Le jury était présidé par le Professeur Gbaguidi Célestin et composé des Professeurs Komla Mawuenyega Avono (Université de Lomé), Mamadou Drame (Université Cheikh Anta Diop de Dakar) et Assogba Evariste Kottin (Université d’Abomey-Calavi).

Léonce Adjévi